Ce numéro 11 est constitué par les annonces de stages organisés prochainement par le CRF ainsi que le compte-rendu de stages déjà effectués et de pages d'Expression libre. Enfin, ce numéro est aussi l'occasion de revenir sur les 2 ans et demi d'existence de la Hune (suite au départ de son directeur de publication) et d'évoquer l'actualité de la vie de l'éducation surveillée ainsi que la mesure de Consultation d'Orientation Educative (COE)
Ce numéro 14 est essentiellement constitué par le programme de stages organisés prochainement par le CRF pour l'année 1985 et par les rubriques "Coin Lecture" et "pages libres". Un certain nombre d'articles sont aussi consacrés à l'arrivée de nouvEaux collègues dans les équipes en place. Enfin, sont présentées 2 Structures sous la forme d'interview.
Ce numéro 17 est constitué par le descriptif du cursus de Formation initiale des éducateurs 85-87 et des Personnels de catégories C et D., du compte rendu d'une conférence débat sur la Drogue, de points de vue sur l'Education surveillée, d'un Entretien avec Jacques Coube, d'articles sur la décentralisation et le travail partenarial sur l'insertion.
Premier numéro de la revue Ancres qui, en articulant les écrits de différents acteurs de l'éducation surveillée (chercheurs, Professionnels de terrains, journalistes, élus, etc.), propose des articles de fonds, des chroniques, un Agenda, des enquêtes, etc. Ce numéro se consacre à l'actualité des métiers en regard des Politiques publiques ainsi qu'à l'actualité de la Recherche en sciences sociales. Une enquête ouvre par ailleurs un débat sur le métier d'éducateur. Un chapitre présente l'Histoire de la formation ainsi que du site de Vaucresson. Enfin, le numéro est clos par trois nouvelles.
Second numéro de la revue Ancres qui, en articulant les écrits de différents acteurs de l'éducation surveillée (chercheurs, Professionnels de terrains, journalistes, élus, etc.), propose des articles de fonds, des chroniques, un Agenda, des enquêtes, etc. Ce numéro se consacre dans un premier temps à l'évolution de l'éducation surveillée, des colonies agricoles et pénitentiaires au travers d'archives photographiques. Il aborde par ailleurs points de de vue sur la Culture Jeune : vêtements, LangAge, image, etc. Illustré de nombreux clichés et témoignages, il développe également le travail d'éducateur.
Troisième numéro de la revue Ancres qui, en articulant les écrits de différents acteurs de l'éducation surveillée (chercheurs, Professionnels de terrains, journalistes, élus, etc.), propose des articles de fonds, des chroniques, un Agenda, des enquêtes, etc. Ce numéro se consacre aux problématiques de l'hébergement sous les angles de l'Histoire, des Politiques gouvernementales et des collectivités locales. Sont également abordées la déontologie du travailleur social, la responsabilité du Mineur ou encore les difficultés des psychologues à répondre aux Jeunes suivis ainsi qu'aux équipes également en demande de notion et de soutien. Un autre témoignage développe la place des animaux dans le travail éducatif en hébergement.
Quatrième numéro de la revue Ancres qui, en articulant les écrits de différents acteurs de l'éducation surveillée (chercheurs, Professionnels de terrains, journalistes, élus, etc.), propose des articles de fonds, des chroniques, un Agenda, des enquêtes, etc. Dans le problongement du précédent numéro (n°3), celui-ci consacre également son Dossier à la problématique de l'hébergement. Le focus est porté sur l'aspect carcéral, la Famille ou encore l'hébergement d'urgence. La seconde partie du numéro rend compte des rencontres de la Villette qui ont réuni les missions locales de France autour des questions sur le Mineur, notamment l'Insertion Professionnelle, l'empLoi, la formation.
Cinquième numéro de la revue Ancres qui, en articulant les écrits de différents acteurs de l'éducation surveillée (chercheurs, Professionnels de terrains, journalistes, élus, etc.), propose des articles de fonds, des chroniques, un Agenda, des enquêtes, etc. Ce numéro est essentiellement consacré à la délinquance et aux différents débats et controverses concernant le traitement, la Prise en charge, les différentes approches (systémiques, Comportementalistes, etc.)
Sixième numéro de la revue Ancres qui, en articulant les écrits de différents acteurs de l'éducation surveillée (chercheurs, Professionnels de terrains, journalistes, élus, etc.), propose des articles de fonds, des chroniques, un Agenda, des enquêtes, etc. Ce numéro est essentiellement consacré aux problématiques de Territoire et d'urbanisation (ségmentation de la ville et Politiqued'aMénagement) : le développement des Quartiers, des cités, les aspects du Logement et des moyens existants, sous les angles de l'action sociale, du judiciaire et du Travail avec les Jeunes.
Huitième numéro de la revue Ancres qui, en articulant les écrits de différents acteurs de l'éducation surveillée (chercheurs, Professionnels de terrains, journalistes, élus, etc.), propose des articles de fonds, des chroniques, un Agenda, des enquêtes, etc. Ce numéro est thématisé par un Dossier traitant de la délinquance abordé sous les angles de l'action sociale, de la prévention, des enjeux et des réalisations locales.
Neuvième et dernier numéro de la revue Ancres qui, en articulant les écrits de différents acteurs de l'éducation surveillée (chercheurs, Professionnels de terrains, journalistes, élus, etc.), propose des articles de fonds, des chroniques, un Agenda, des enquêtes, etc. Ce dernier numéro rassemble des écrits et témoignages de médecin, psychiatre, éducateurs, Professeur, sociologue, etc. qui abordent les problématiques du Travail social et de la Jeunesse en difficulté par des thèmes variés de la Drogue, de la relation éducative, de la parole, etc.
A travers les témoignages de Raoul Léger et d'André Clarté, anciens colons, ce document décrit la difficulté des conditions de vie et de détention de la colonie agricole et pénitentiaire de Mettray entre 1920 et 1930.
Constitué de montages (photographies, vidéos) et d'entretiens, ce document présente l'histoire de l'institut de Brécourt, dédiée originellement à la rééducation des filles, tant au niveau des conditions de vie des filles y vivant qu'au niveau des conditions de travail des professionnel(les) y exerçant.
Fondée en 1895, l'Ecole Le Peletier de Saint-Fargeau (devenue plus tard "Ecole de préservation Théophile Roussel") a été originellement conçue pour remplacer la prison de la Petite Roquette en développant une approche alternative à la conception de la détention des Mineurs en vigueur. Ce document retrace l'Histoire de cette maison d'éducation tant au niveau de son aMénagement spatial que de son évolution Institutionnelle.
Interview de Roger Champarnaud, instructeur technique à Saint-Hilaire de 1946 à 1950. Dans cette dernière, il évoque sa prise de fonction, son rôle en tant qu'instructeur technique, les difficultés de la vie quotidienne des jeunes dans cette établissement ainsi que les relations entre éducatifs, administratifs et techniques.
Le documentaire retrace l'histoire de la Colonie de Saint-Hilaire depuis sa création en 1860 jusqu'à sa fermeture dans les années 70. Grâce aux témoignages d'éducateurs, d'un des directeurs en 1970, de la fille d'un ancien surveillant puis du Père Denis, aumônier, il évoque le quotidien et le fonctionnement de l'établissement.
Le documentaire relate l'histoire de la Maison d'Education Surveillée d'Aniane depuis ses débuts jusqu'à sa fermeture en 1994. Grâce aux témoignages des personnels de l'Education surveillée qui ont travaillé au sein de l'institution à différentes périodes, le film décrit le quotidien des pupilles, leur condition de détention et plus largement le fonctionnement de l'établissement. Il revient également sur les incidents (révolte, incendie) qui ont pu avoir lieu et détaille les différents projets d'établissements qui ont marqués l'institution à travers le temps.
Jacques Bourquin évoque l'histoire de St Maurice depuis sa création jusqu'aux années 1945. Le documentaire est constitué d'entretiens mené par M. Bourquin avec d'anciens pupilles de St-Maurice, illustrés de nombreuses photos d'archives. Tous trois évoquent leur passage par la Maison de correction pendant la période d'avant guerre, puis pendant le conflit. Ils décrivent leurs parcours et évoquent largement le sous-directeur, M. René Courtois. L'Institution sera au coeur des réformes impulsées suite aux campagnes de presse de 1936.
Le documentaire fait suite au film "Saint-Maurice, une institution de pour mineurs de l'Administration Pénitentiaire" et retrace l'histoire de l'établissement des années 45 jusqu'à sa fermeture en 1992. Jacques Bourquin interroge un ancien élève qui restera à Saint-Maurice jusqu'à son entrée à l'université ainsi que différents personnels, éducateur(s) et directeur, retraçant ainsi les différentes périodes que traversent l'institution. Il évoque la tension entre le projet d'innovation pédagogique et l'archaïsme, l'organisation du régime progressif et l'importance des ateliers professionnels qui permettaient alors aux élèves d'obtenir le CAP. Il revient enfin sur les liens forts entre les anciens de Saint-Maurice et les dernières années de l'IPES qui deviendra ensuite centre équestre.
Interview de Victor Ventré, membre de la première génération des moniteurs-éducateurs recrutés par l'administration pénitentiaire en 1936-1937. Arrivé à la maison d'éducation surveillée (MES) de Saint-Hilaire fin 1936, il y restera jusqu'en 1957 dont dix ans en tant que directeur (1947-1957).
